Entschulung der Gesellschaft

Frei oder nicht-frei

Frei oder Nicht-Frei – das ist hier die Frage!

Lieber Lothar Kittstein,
das Lesen Ihres letzten Beitrags »Zur Kritik der Bildungsfreiheit« in »die freilerner« #73 (2017/1) hat in mir zwei gegensätzliche Gefühle geweckt: zum einen Zustimmung, konnte ich doch vor meinem inneren Auge jene sehen, die Sie beschreiben und mit denen ich zeitweise auch meine Not habe; zum anderen Ärger oder zumindest ein Unbehagen ob der Frage, ob Sie wirklich die Fragestellung so angehen möchten, wie Sie es – meisterhaft – in Ihrem Beitrag taten, dies aus meiner Sicht jedoch nicht ganz offen…

Text: Bertrand Stern

Vorab: Ihren Ausführungen zum Mißbrauch der Bildungsfrage durch Familien, die ihrem Nachwuchs ihre Sicht und Position aufdrängen, stimme ich zu. Einverstanden bin ich weitgehend auch hinsichtlich des sich aus der kritischen Rückschau ableitenden Mißbrauchs der Vokabel »Bildung«. Auch teile ich Ihre Kritik an jener Naivität oder – mit meinem Begriff formuliert: – Infantilität, die als Naturnähe und Lebensverbundenheit daherkommt. Im von Ihnen vor- und dargestellten Kontext vermag ich Ihrer sprachlichen Analyse von Freiheit zu folgen. Daß bestimmte regelmäßige Gäste bei populären Fernseh-Sendungen (sogenannte »Talkshows«) eine gewisse »Geilheit« auslösen, erfüllt auch mich mit Sorge. Diesem Einverständnis folgt dennoch das Unbehagen: War’s das? Hat Lothar Kittstein damit alles geklärt? Gäbe es auf diese Frage eine bejahende Antwort, bedürfte es keiner erneuten Stellungnahme, die in einem anderen Ansatz wurzelt als Ihrem. Insofern möge unser Disput der Leserschaft dienen, sich durch Aufklärung präziser zu positionieren… Weiterlesen

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Freilerner-Kompass

Freilerner-Kompass: Orientierungshilfe für frisch Interessierte

Die Internetseite www.freilerner-kompass.de ist an den Start gegangen.

Text: Stefanie Weisgerber

Seit 2014 wird mein Leben durch ein Thema entscheidend mitbestimmt. Ich habe von der Möglichkeit erfahren, dass sich junge Menschen in Deutschland abseits von Schule bilden können, und seither ist dieses Wissen für mich zu einer enormen Triebfeder geworden. Ich selbst bin Mutter von zwei noch nicht schulpflichtigen Kindern und für mich steht es völlig außer Frage, dass sie selbst die Wahl haben sollen, wie und wo sie sich bilden möchten.

Zunächst begann ich damit Literatur zu wälzen. Ein Buch nach dem anderen wurde verschlungen. Jedes erweiterte meinen Horizont, brachte neue Aspekte hinzu, differenzierte meine Ansichten. Ich infizierte meinen Mann, der mich zunächst für total verrückt hielt, sich dann langsam zu interessieren begann und schließlich selbst mit jedem weiteren Buch überzeugter wurde. Dann besuchten wir Vorträge, nahmen an Freilerner-Treffen teil, vernetzten uns, tauschten uns aus. Wir entwickelten erste Strategien für unseren eigenen Weg hin zu einem möglichen schulfreien Leben und informierten schließlich unser nahes Umfeld darüber, dass unsere Kinder später eventuell nicht die Schule besuchen werden.

Drei Jahre sind seither vergangen und es scheint mir inzwischen schon fast abstrus, dass es für uns noch immer zwei Jahre dauern wird, bis unsere Tochter – unsere Erstgeborene – schulpflichtig sein wird und wir all das angesammelte Wissen praktisch anwenden können. Dabei fühle ich mich in der Freilerner-Bewegung inzwischen richtig zu Hause. Ich habe Expertise aufgebaut, engagiere mich in Vereinen, organisiere Treffen – da lag es nicht fern, meine Aktivitäten bereits heute weiter auszudehnen und nach außen zu tragen. Weiterlesen

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Wandelwoche

Das Vertrauen in die Menschen zu Entwicklung und Befreiung

Text: Maria – das kooperativ e.V.

Im Anschluss an den Solikon2015, den Kongress Solidarische Ökonomie und Transformation, versuchen wir gemeinsam mit einem breiten Netzwerk an Unterstützer*innen in unserer Vereinsstruktur »das kooperativ« gelebte Alternativen zu Wachstumsdogma und Ressourcenasbeutung zu unterstützen. Die EINE Antwort auf die Frage »Was braucht die Welt?« haben wir dabei auf unserer Reise durch die Region Berlin-Brandenburg noch nicht gefunden. Auf multiple globale Krisen, so unser Ansatz, kann es, frei nach dem Motto »Think global, act local« nur lokale, dezentrale und solidarische Antworten geben – von unten, in Selbstbestimmung und auf Augenhöhe. Weiterlesen

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was_kuenftig

Was wollen wir künftig?

Erschienen 2016 in Heft 70 – Was wollen wir künftig?.

Claudia:

Grundsätzlich bin ich nicht gewillt, mich einfach so damit zu arrangieren, was vorgegeben ist. Was nicht zwangsläufig bedeutet, daß ich alles verwerfe. Doch wird alles geprüft, ob es so für mich (noch) stimmt. Ständig. Nach dem zu urteilen, was die meisten Leute laufend von sich geben, sind sie alle unzufrieden damit, wie ihr Leben eingerichtet ist. Trotzdem machen sie weiterhin was vorgegeben ist. Viele Programme sind schon so lange verinnerlicht, daß es sich anfühlt, als seien es natürliche Gegebenheiten, die einfach zum Leben dazugehören. “So ist es eben”, oder “da kann man halt nichts machen” heißt es dann oft. Weiterlesen

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Widersprüchliche Freiheit

Widersprüchliche Freiheit

Überlegungen zur politischen Dynamik der Freilernerszene

1. Vorbemerkung

Ausgangspunkt dieser Überlegungen war eine Diskussion, die vor kurzem in einer Facebook-Gruppe stattfand. Es ging darum, welche Rolle rechtsorientierte Esoterik und Verschwörungstheorien innerhalb der »Freilerner-Szene« spielen bzw. spielen dürfen. Wer im Verlauf dieser Debatte die Profile bzw. Timelines vieler Beteiligter durchging, fand dort auffällig oft ein ähnliches Set von Interessen: unwissenschaftliche Impfkritik (»Masern gibt es nicht«, AIDS vielleicht auch nicht), extremer Antiamerikanismus (»die USA stehen hinter ISIS«), Pro-Putin-Positionen, Reichsbürger-Ideologie, vermischt mit alternativen Lifestylethemen wie Rohkost, Allergien, Veganismus, Yoga. Die Tatsache, dass auf Facebook immer wieder derartige Beiträge auftauchten, führte zu der Frage: Ist das Zufall? Handelt es sich um den Versuch bestimmter Strömungen, das Thema »Freilernen« strategisch für sich zu vereinnahmen? Oder weist möglicherweise das »Freilernertum« selbst eine inhärente Schlagseite auf, die es für (rechts-)esoterische, verschwörungstheoretisch grundierte Positionen anfällig macht? Um dies zu prüfen, soll hier – über das genannte facebook-Phänomen hinaus – die grundsätzliche Frage nach der politischen Dynamik der Freilerner-»Szene« gestellt werden, ausgehend von der Frage, wie diese Szene historisch-soziologisch überhaupt einzuordnen ist. Wer dies prüfen will, stößt wie alle, die sich mit Freilernern beschäftigen, auf das Problem der schmalen Datenbasis, verschärft durch die Illegalität des schulfreien Lebens in Deutschland; naturgemäß bleibt deshalb das Folgende in vieler Hinsicht lückenhaft und basiert in wissenschaftlich eigentlich unzulässigem Ausmaß auf subjektiven Beobachtungen in den sozialen Netzwerken. Weiterlesen

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Entschulung

Ivan Illichs “Deschooling society” verstehen oder mißverstehen?

Erschienen 2015 in Heft Nr. 67 – Entschulung der Gesellschaft.

Über Ivan Illich (1926 – 2002) und sein Buch »Deschooling Society«1 zu schreiben ist ein Ansinnen, dem andere vielleicht nüchterner, distanzierter als ich sich widmen können: Dadurch, daß ich ihm persönlich begegnet bin, sind meine Aussagen selbstverständlich sehr subjektiv. Dadurch, daß viele seiner Analysen und kritischen Positionen mich so begeisterten und sehr dazu beitrugen, mein Denken zu schärfen, meine Radikalität zu wecken und zu nähren, ist es unabdingbar, daß in diese Reflektion meine Dankbarkeit einfließt: Immerhin sehe ich in ihm einen prägenden geistigen Vater meiner heutigen philosophischen Position. Und einen Wegbereiter der immer noch aktuellen, ja: der dringender und drängender denn je erforderlichen Zivilisationskritik. Weiterlesen

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Entschulung als Weg zu einem anderen Wirtschaften

Entschulung als Weg zu einem anderen Wirtschaften

Lernen ohne Wachstumszwang

»Entschulung ist die Grundvoraussetzung jeder Bewegung für die Befreiung des Menschen«, schrieb der heute fast vergessene, einst weltberühmte, Querdenker Ivan Illich 1971. Illich wurde in den 1970er Jahren mit Büchern wie Entschulung der Gesellschaft und Die so genannte Energiekrise zu einem der Vordenker sowohl der Freilerner- als auch der Postwachstums-Bewegung. Aber welche Verbindungen gibt es zwischen der Kritik an der Wachstumsgesellschaft und der Kritik am schulischen Lernen? Und wie könnte eine Welt jenseits entfremdeten Lernens und jenseits von Wachstumszwängen aussehen? Weiterlesen

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schooling the world - Titelbild

Filmtipp: »Schooling the World«

Erschienen 2015 in Heft Nr. 67 – Entschulung der Gesellschaft.

Wie lernen Kinder für ihre Zukunft? Wer bestimmt wie und was in Schulen gelehrt wird? Und welchen Einfluss hat dies auf die Kultur(en) und Entwicklung vor Ort?

Diesen Fragen, und noch so manchen anderen, geht Carol Black in ihrem Dokumentarfilm »Schooling the World« nach.

Der Film zeigt am Beispiel von Ladhak in Indien, welche Auswirkungen die Ausbreitung des westlichen Schulsystems auf die örtliche Bevölkerung und Kultur hat. Den Kindern wird in den Schulen dort (oft Internate) auf kolonialistische Art und Weise eine ihnen fremde Kultur übergestülpt, während die eigene Kultur mit ihrem altbewährten Wissen, Traditionen und Sprache degradiert wird. Auch die Verbindung zur Natur und zu dem Land, das sie bewohnen und bewirtschaften, geht dabei verloren. Die Generationen werden untereinander zunehmend entfremdet und die Kinder und Jugendlichen laufen nach Verlassen der Schule einem ihnen eingepflanzten aber meist unerreichbarem Ideal der westlichen reichen Konsumgesellschaft hinterher und fühlen sich gleichzeitig entwurzelt und orientierungslos. Weiterlesen

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